孩子表现正常但成绩不佳，是否有权安排随班就

班主任无权单方面安排孩子随班就读。从法律角度看，孩子表现正常但成绩不佳，并不构成随班就读的法定条件。随班就读通常针对有特殊教育需求的学生。班主任应当尊重孩子的个体差异，因材施教，而非单方面强制要求随班就读。若班主任坚持此做法，且对孩子造成心理压力或影响孩子健康成长，则问题较为严重，应及时与学校管理层沟通或寻求法律途径解决。
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从法律角度，针对不同情况，处理此类问题的具体操作如下：1.**初步沟通**：与班主任进行坦诚沟通，明确表达家长对孩子教育方式的看法，以及孩子成绩不佳但表现正常的实际情况，寻求双方都能接受的解决方案。2.**向学校反映**：若班主任坚持要求随班就读，且沟通无果，家长可向学校管理层提交书面申请，说明情况，请求学校介入调解，确保孩子的教育权益不受侵害。3.**专业评估**：若学校无法解决问题，家长可寻求专业教育评估机构的帮助，对孩子的教育需求、适应能力等进行全面评估，并根据评估结果与学校协商制定更适合孩子的教育方案。4.**法律途径**：若以上方式均无法解决问题，且班主任的行为对孩子的健康成长造成严重影响，家长可考虑通过法律途径维护孩子的合法权益。
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从法律角度，处理此类问题的常见方式包括：1.与班主任沟通，了解班主任的意图和担忧，表达家长的观点和孩子的实际情况。2.若沟通无果，可向学校管理层反映情况，请求介入调解。3.寻求专业教育评估机构的帮助，评估孩子的教育需求和适应能力。选择处理方式时，应优先考虑沟通，若沟通无法解决问题，再逐步升级至向学校管理层反映或寻求专业评估。